sábado, 3 de noviembre de 2012

¿"Una Ola de Esperanza"?


Comparto con vosotros este gran discurso de Robert Kennedy:

 "En primer lugar está el peligro de la apatía: la creencia de que no hay nada que un hombre o una mujer puedan hacer en contra los múltiples males que azotan el mundo. Contra la miseria, contra la ignorancia, la injusticia o la violencia. Sin embargo, muchos de los grandes avances del mundo, de pensamiento y de acción, han salido de la labor de un solo hombre. Un joven monje impulsó la Reforma protestante, un joven general extendió un imperio desde Macedonia hasta los confines de la tierra; y una joven reclamó el territorio de Francia. Fue un joven explorador italiano quien descu­brió el Nuevo Mundo. Y a sus treinta y dos años de edad, Thomas Jefferson proclamó “que todos los hombres son creados iguales”. Arquímedes dijo: «Dadme un punto de apoyo y moveré el mundo».

Estos hombres cambiaron el mun­do, y todos nosotros podemos también. Pocos cambiarán por si mismos el rumbo de la historia, pero cada uno de nosotros podemos esforzarnos en cambiar una pequeña parte de los acontecimientos, y la suma de todos estos actos será la historia que escriba esta generación.

Miles de voluntarios de los Cuerpos de Paz están marcando la diferencia en aldeas aisladas y en barria­das de decenas de países. Miles de hombres y mujeres desconocidos resistieron en Europa la ocupación nazi, y muchos murieron, pero todos contribuyeron hasta el final a la causa de la libertad en sus países.

Es en base a innumerables actos de valentía y esperanza como la historia humana queda escrita. Cada vez que un hombre lucha por un ideal, o actúa para ayudar a otros, o sed rebela ante injusti­cia, está generando una pequeña ola de esperanza, y millones de esas pequeñas olas, cruzándose entre sí y sumando intensidad forman un tsunami capaz de derrumbar los más poderosos muros de resistencia y opresión.

«Si Atenas te parece grande», dijo Pericles, «consi­dera entonces que sus glorias fueron alcanzadas por hombres valientes, y por hombres que aprendieron sus deberes». Ésa es la fuente de toda grandeza en todas las sociedades, y es la clave para el progreso en nues­tro tiempo.

El segundo peligro es el del interés personal de quie­nes dicen que las esperanzas y las creencias deben ceder ante las necesidades inmediatas. Naturalmen­te, si queremos actuar de forma eficaz, debemos tra­tar con el mundo tal y como es; tenemos que hacer las cosas. Pero si hay algo por lo que el presidente Ken­nedy luchó, y que tocó en lo más profundo el senti­miento de los jóvenes de todo el mundo, fue su fe en que el idealismo, las grandes aspiraciones y las pro­fundas convicciones no son incompatibles con la for­ma más práctica y eficiente de los programas, su fe en que no hay ninguna incompatibilidad fundamental entre los ideales y las posibilidades reales, su fe en que no hay división entre los más profundos deseos del corazón y la mente, y la aplicación racional del esfuer­zo humano para resolver los problemas de la humani­dad. No es realista ni práctico resolver problemas tomando medidas que no estén guiadas por objetivos y valores morales, a pesar de que todos conozcamos a alguien que afirma que sí es posible. A mi juicio, se tra­ta de una locura irreflexiva, porque no se tienen en cuen­ta las realidades de la fe, la pasión y las creencias, fuer­zas estas que en última instancia son más poderosas que todos los cálculos de nuestros economistas o nues­tros generales. Por supuesto, para adherirse a las nor­mas y al idealismo, y para hacer frente a los peligros inmediatos, se requiere un gran valor y una gran con­fianza. Pero también sabemos que sólo aquellos que se atreven a arriesgar mucho pueden lograr mucho."

miércoles, 17 de octubre de 2012

¿Rebelión en la granja?


Fernando Savater en su obra Rebelión en la granja  nos hace reflexionar sobre un tema polémico y actual como es la abolición de las corridas de toros en las regiones de España.

Esta polémica ha alcanzado un nivel político desde el momento en que llego al parlamento, ha llegado a ese punto debido a la presencia de un alto nacionalismo, puesto que no ha habido ningún tipo de iniciativa popular. A esto Savater añade que el parlamento no debería meterse en ideas de conciencia individual. El Parlamento esta para “establecer normas que permitan convivir morales diferentes sin penalizar ninguna y respetando la libertad individual” [1]

Moralmente [2] acude a Tomás de Aquino para respaldar que el maltrato animal es moneda corriente en los moralistas. Hay una relación entre el animal y nuestra humanidad. La relación del hombre con el animal la encontramos desde el principio de la creación del hombre: han sido nuestra comida; nos han servido de transporte, tirando de carros; nos han ayudado en la realización de algunos alimentos, tirando de las norias; y también nos  han servido para combatir guerras, tanto por la movilización de los ejércitos y como armas.

Para terminar Savater hace referencia a dos ideas: El hecho de que los espectadores de las corridas de toros van a ver sufrir al animal. Y en segundo lugar la presencia de comprensión y de hipocresía paralelamente. En la primera nos tenemos que preguntar si es crueldad o no. Y en la segunda se puede ver que Savater quiere  reflejar la incoherencia de la gente que está a favor de la abolición de la corrida de toros, pues aparece una compasión que después no tienen y por ello el autor también utiliza el término “hipocresía”. En este pensamiento abolicionista se hace presente la falta de coherencia, pues no se sabe si realmente.


[1] Definición de F. Savater en su obra Rebelión en la granja
[2] Se puede saber más sobre la perspectiva moral de Savater leyendo Ética para Amador

martes, 16 de octubre de 2012

¿Qué dice Fernando Savater?


Fernando Savater en su obra “el valor de educar” resalta varias ideas sobre los mitos que hay en el campo educativo sobre los “maestros” y la “educación”.  Entre ellos destaca la opinión popular de que quien estudia Magisterio, es incapaz de llegar lejos. Por supuesto, Savater niega que esta afirmación sea verdadera.

Una segunda idea que nos transmite es que los padres quieren educar a sus hijos mejor de lo que ellos fueron educados y recalcar  que en la educación  “hay  aspectos  positivos  como para despertar en quien la ha recibido el deseo de hacerlo mejor con aquellos de los que luego será responsable” 

El autor también habla de la crisis de la educación refiriéndose al fracaso del alumno, a que la escuela no cumple, etc. También hace referencia a las contradicciones educativas preguntando sobre la educación. ¿a de potenciar la autonomía o la cohesión social? ¿ Originalidad innovadora o identidad tradicional del grupo?. Es decir, Savater nos transmite que su idea de la crisis educativa es debida a la contradicción en el mundo educativo.

Una gran iniciativa de Savater es la relación entre el profesor y el “optimismo”. Los educadores debemos ser optimistas. Según este autor, ser maestro en muchas ocasiones puede ir unido a “ quiebras psicológicas, depresiones, a desalentadas fatigas”. En mi opinión, para ejercer una función tan valiosa como educar es necesario tener valor, porque trabajas con personas, desarrollas la empatía, el vinculo que se forma entre educador y educando.

viernes, 12 de octubre de 2012

¿ Savater y los toros?


Fernando Savater en su obra Rebelión en la granja  nos hace reflexionar sobre un tema polémico y actual como es la abolición de las corridas de toros en las regiones de España.

Esta polémica ha alcanzado un nivel político desde el momento en que llego al parlamento, ha llegado a ese punto debido a la presencia de un alto nacionalismo, puesto que no ha habido ningún tipo de iniciativa popular. A esto Savater añade que el parlamento no debería meterse en ideas de conciencia individual. El Parlamento esta para “establecer normas que permitan convivir morales diferentes sin penalizar ninguna y respetando la libertad individual”

Moralmente   acude a Tomás de Aquino para respaldar que el maltrato animal es moneda corriente en los moralistas. Hay una relación entre el animal y nuestra humanidad. La relación del hombre con el animal la encontramos desde el principio de la creación del hombre: han sido nuestra comida; nos han servido de transporte, tirando de carros; nos han ayudado en la realización de algunos alimentos, tirando de las norias; y también nos  han servido para combatir guerras, tanto por la movilización de los ejércitos y como armas.

Para terminar Savater hace referencia a dos ideas: El hecho de que los espectadores de las corridas de toros van a ver sufrir al animal. Y en segundo lugar la presencia de comprensión y de hipocresía paralelamente. En la primera nos tenemos que preguntar si es crueldad o no. Y en la segunda se puede ver que Savater quiere  reflejar la incoherencia de la gente que está a favor de la abolición de la corrida de toros, pues aparece una compasión que después no tienen y por ello el autor también utiliza el término “hipocresía”. En este pensamiento abolicionista se hace presente la falta de coherencia, pues no se sabe si realmente.

jueves, 11 de octubre de 2012

¿Puedo "educar" a mi perro?


Actualmente los animales forman parte de nuestro entorno: al entrar en una tienda de decoración, por ejemplo IKEA hay una sección para mascotas en la que se pueden encontrar incluso peluches para animales, y para según que personas los animales forman parte de su familia.  No ha ocurrido alguna vez que se le pregunta a alguien: “¿Cuántos hermanos tienes?” Y responde “tengo dos hermanos y dos perros”.

En la televisión también encontramos este “ambiente animal”  con programas como Pelopicopata, Frank de la jungla o el encantador de perros. Tienen gran audiencia estos programas dedicados a los animales, sus costumbres, etc. Pero algo que puede ser muy educativo  porque  nos enseña: la vida animal, como se encuentran dentro y fuera de su hábitat, etc. Al caer en un vocabulario inadecuado provoca que toda su audiencia se acostumbre a escucharlo  y lo imite sin saber que lo que dice está mal. Es lo que ocurre con la palabra “educar”.

Es importante tener claro que la educación es algo humano. Mucha gente que tiene animales se ofende al oír esto. ¿Por qué el animal no puede ser educado?

La primera razón es que el animal tiene instinto, sigue un  instinto. Se ve comida se la come, el hombre no. El animal puede ser “amaestrado”. La segunda razón es que la educación es algo espiritual y los animales no creen en un “plano superior al orden biológico”. Y la tercera razón es que  la educación incluye “ser moral” y los animales no saben diferenciar entre el bien y  el mal.

Porque como decía Kant “el hombre es la única criatura capaz de ser educada” demás de ser el único sijeto capaz de elevarse hacia el reino de las ideas.

lunes, 8 de octubre de 2012

¿Por qué educar?


Hoy en día hay varias clases de padres: los padres que leen libros sobre como educar a sus hijos: “como ser un buen padres”, “como hacer que mi hijo me escuche” o “como tratar con  mi hijo adolescente”, etc; por otro lado están los padres que no se imponen a sus hijos, como dice Rotthaus, los que caerán en la desesperación y la  resignación; y en tercer lugar, también nombrados por el autor, están los padres que dejan a sus hijos hacer lo que quieran y se empiezan a imponer cuando es tarde y los niños les rechazan.

Estamos en una sociedad en la que el hijo es el “colega” del padre, y la madre es la “amiga” de la madre. ¿Por qué? Los padres tienen miedo de no ser buenos padres, de no saber educar a sus hijos, no saber cómo imponerse, tienen miedo a la negativa del niño.

Rotthaus, pregunta si la escuela debe cuidar a los niños la mayor cantidad de horas posible y aliviar a los padres, o debe resolver todos los problemas sociales actuales como la  discriminación de niñas y mujeres o el aumento de la violencia en la sociedad. La respuesta es NO. La única crisis es la crisis de los padres, crisis de que los padres enseñan valores. La figura materna y paterna es la base del desarrollo del niño. Los padres deben trasmitir cultura, hablar – por tanto educar - de temas como la generosidad, la tolerancia, la violencia, la sexualizar, la religión, etc. Temas que hoy en día está educando: el Estado con asignaturas como “educación para la ciudadanía” o “ética”; y la publicidad.

Explicar el porqué de las cosas es cosa de los padres, y el problema esta en  que ni los padres saben explicarlo: ya sea por miedo a decirlo mal o por falta de información o por falta de formación.

sábado, 29 de septiembre de 2012

¿Como soy?


Con el plan Bolonia en las universidades   se están llevando a cabo más trabajos  individuales, exposiciones, trabajos en grupo. Gracias a esto las notas no dependan de unos pocos exámenes en los que te juegues el  todo o nada, sino que tu evaluación se determina por el trabajo que desarrolles durante todo el curso.

Hoy en mi  uni he tenido por primera vez la clase de  Habilidades de comunicación oral y escrita en la que nos vamos a estrenar describiéndonos, haciendo una pequeña biografía de nosotros mismos en nuestros respectivos blogs.

Aquí va mi descripción:
Me llamo Paula Roux, vivo con mi abuela. Tengo dos hermanos, los cuales viven con mis padres en Mallorca.

Siempre he vivido entre Madrid y Mallorca. Aunque he nacido en Madrid, comencé el colegio en Mallorca, en Primaria me mude a Madrid donde fui al colegio Pureza de Maria y Senara. Más adelante hice la E.S.O.  en Mallorca en el Colegio Sta. Monica. Los cambios de colegio me han servido para aprender a  adaptarme a diferentes situaciones, a conocer a la gente en poco tiempo y sobre todo a seguir en contacto con amistades de los distintos colegios a los que he ido.

Soy alegre, ordenada y me encanta hacer el tonto con mis amigas por la calle, ya que pongo por delante el “que la gente sonría” al “qué dirán”.

lunes, 17 de septiembre de 2012

¿Estudiar sin libros de texto?

"Los tiempos cambian y las aulas se abren a nuevas formas de aprender. Aunque la ortodoxia establece estudiar las asignaturas a través de los libros de texto, cada vez son más los centros que deciden impartir sus clases sin ellos. No se trata de desterrar los libros, se trata de verlos como una muleta. "No creemos que los conocimientos estén encerrados en los libros de texto, por eso hace cuatro año propuse un programa saliéndonos de los esquemas tradicionales", explica la directora del colegio Gabriel Vallseca de Palma, Asun Gallardo. (...)


Es más barato y "ayuda a aprender los contenidos curricular de una forma transversal", defiende Gallardo. Y es que ante el problema del conocimiento de la lengua que existe en el centro que dirige (un 75% del alumnado es inmigrantes), decidió buscar un "enfoque más globalizador".
Así, en el colegio Vallseca se estudia el cuerpo humano recreándolo con plastilina; o por ejemplo, se aprende a sumar contando tortugas, una de las mascotas de sus alumnos. Acercamos los contenidos a propia realidad, indica, porque la emoción fija el conocimiento.
Articulo de elmundo Baleares por Mayte Amorós

jueves, 13 de septiembre de 2012

¿Alguna idea para pagar los estudios de mi hij@?

SI.
Una gran idea que se le ha ocurrido a Pablo Roux ingeniero aeroespacial que ha escrito un  libro sobre estrategias que se deben llevar acabo en una aeropuerto, "Airports: Tips on a Strategy to help bring dreams to reality" .

La gran idea es que este libro se venda a 2, 68 Euros y lo recaudado sera para los estudios universitarios de su hija, es decir, mis estudios.

Es una idea que mucha gente esta apoyando, pero hay mucho por recaudar.Os agradeceria que lo comprarais, solo hay que hacer clic en el siguiente enlace, si no estas registrado en Amazon, registrarte (en 2 minutos) y después haces un clic  en la imagen del libro y comienza la compra.

Muchas gracias a todos de antemano.

http://www.amazon.es/Airports-Strategy-dreams-reality-ebook/dp/B008W6XZC4/ref=sr_1_1?s=digital-text&ie=UTF8&qid=1347120470&sr=1-1

martes, 11 de septiembre de 2012

PAU... en septiembre ¿Qué hago con la Universidad?


En la Comunidad de Madrid no faltan páginas web para encontrar referencias. Aconsejo esta página Espacio madrileño de enseñanza superior para todos aquellos que buscan continuar sus estudios después de  hacer bachillerato y la PAU (Prueba de Acceso a la Universidad / Prova d`Acces a la Universitat)

En la página web podrá encontrar todos los titulos de Grado que hay en Madrid:Artes y Humanidades, Ciencias, Ciencias de la Salud, Ciencias Sociales y Jurídicas y Ingeniería y Arquitectura.

Si tiene alguna duda también puede preguntar en información.universitaria@madrid.org donde le darán toda la información que necesite.

Calendario de acceso para la preinscripción para todos los alumnos en las seis Universidades Públicas de Madrid en septiembre del 19 al 27 y publicación del listado el 9 de octubre.

Y para las personas que no consigan entrar en las publicas o quieran pisar terreno seguro a la hora de saber que el año que viene harán una carrera, estas son las universidades privadas de Madrid: Universidad Alfonso X el Sabio, Universidad Antonio de Nebrija , Universidad Camilo José Cela, Universidad Europea de Madrid, Universidad Francisco de Vitoria,Universidad Pontificia Comillas, Universidad Pontificia de Salamanca.



Y para quien no sabe que carrera hacer todavía: Las universidades españolas lanzan una guía en internet para encontrar titulaciones a medida

sábado, 8 de septiembre de 2012

En educación ¿Qué ha pasado esta semana en Madrid?

La semana que viene me voy a vivir a Madrid y me he dedicado a buscar en Internet cuales han sido las novedades educativas que ha realizado la Comunidad de Madrid en estos últimos meses.
A quien también este interesado en el tema le aconsejo que haga clic en el siguiente link: Portal de educación de la Comunidad de Madrid donde podrá encontrar todas las novedades que quiera sobre educación en esta provincia.

Las novedades son las siguientes:

- Resolución de 6 de agosto de 2012, de la Secretaría de Estado de Educación, Formación Profesional y Universidades, por la que se convocan ayudas a entidades locales territoriales y entidades públicas dependientes de las entidades locales territoriales para el mantenimiento de aulas de formación abierta, flexible y a distancia mediante tecnologías de la información y la comunicación a través de Aula Mentor.
BOE

- DECRETO 101/2012, de 30 de agosto de 2012, del Consejo de Gobierno, por el
que se crean y suprimen Institutos de Educación Secundaria y Escuelas de Arte
en los municipios de Alcorcón, Arroyomolinos, Fuenlabrada, Madrid y Valdemoro,
para el curso 2012-2013 BOCM

- ORDEN 9955/2012, de 30 de agosto, por la que se establece el precio del menú
escolar a aplicar durante el curso 2012-2013 en los centros docentes públicos no
universitarios de la Comunidad de Madrid. BOCM

- Orden ECD/1767/2012, de 3 de agosto, por la que se regula la expedición del Título de Bachiller correspondiente a las enseñanzas reguladas por la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, para el alumnado inscrito en los programas de secciones internacionales españolas y «Bachibac» en Liceos Franceses.BOE

sábado, 14 de julio de 2012

¿que red social elijo?

Hoy estaba dispuesta a bañarme en la piscina por la mañana cuando se me ha acercado una amiga de una amiga y me ha dicho: "Paula, tu que tienes Facebook y Twitter me podrías ayudar a cambiar la contraseña de Facebook y a hacerme twitter"

Al final una cosa a llevado a la otra y esa ayudita se ha terminado combirtiendo en una clase de hora y media, dos horas en la que he disfrutado un monton explicandole todas las redes sociales que hay. Ella alucinaba.

Y a mi me ha entrado la curiosidad y me he puesto a buscar en internet Redes sociales poco comunes. Hoy en día muchisima gente oye hablar de Twitter, Facebook, Flickr, Myspace, H5, Linkedin, Tuenti (En España), Youtube ...

He encontrado más de 74 redes sociales a nivel internacional. Una novedad (Para mi) ha sido: Ning: Crea tu propio sitio web, define un objetivo social para crear una comunidad. Fomenta conversaciones, pon en marcha acciones y genera ingresos con tan solo unos clics. Pero tiene el gran defecto de que solo te dan 30 días de prueba. Y por otra parte Meet me: donde te puedes registrar con tu cuenta de facebook y hacer nuevos amigos.


En mi opinión yo me quedaría con tres redes sociales: Facebook, Twitter y Mobli . Son las tres con gran futuro. Aunque Facebook haya perdido un poco de credivilidad y haya pasado un poco de moda sigue moviendo masas y es un medio para obtener publicidad gratis o de bajo coste a gran escala en poco tiempo. Después esta Twitter que en 140 caracteres puedes decir una frase con mucho jugo. Ya sea de un periodico, de un economista, de una profesora de instituto, es un medio de comunicación en el que la gente expresa lo que siente y piensa sin ninguna barrera. Por último Mobli, solo tiene dos defectos: que es solo para Tablet y todavía tiene que cuajar y debe de encontrar una manera más facil para que la gente lo pueda usar, ya que esta bien para adolescentes pero no para hombres de negocios que no han nacido en la sociedad de las nuevas tecnologías.

miércoles, 11 de julio de 2012

¿La clave de Ryanair?

Si alguien esta pendiente de las noticias relacionadas con Ryanair podra leer:

- Ryanair: "La quiebra de Spanair es una buena noticia para el turismo y el empleo"
- Ryanair "cierra su única base francesa por culpa de la legislación labora"
- Ryanair dice que si la autoridad aeronáutica declara seguro volar de pie, lo aplicarían

Estas son alguna de ellas pero Ryanair no seria nada sin O`Leary. ¿Como puede ser que una compañía que solo te deja llevar una maleta de mano, de unas medidas muy concretas tenga tanto éxito? Por pagar con tarjeta unos 12 euros, sea la tarjeta que sea. Si quieres llevar una maleta tienes que pagar unos 50 euros. y más gastos que se suman. 


He llegado a la conclusión de que la clave esta en el dinero, aunque no puedan leer su libro preferido en el avión, porque no le cabe en la maleta.  

Para saber más sobre el tema os aconsejo esta entrevista  ¿Creará Ryanair 2.800 puestos de trabajo?

domingo, 8 de julio de 2012

¿San Fermin?

Ayer fue san Fermin. Estuve en Pamplona. No me levante pronto para ir al encierro, pero pude verlo por la televisión. Me vesti de Blanco con el pañuelo rojo. San Fermina total.

Despues, a las 11 fui a la procesión con unas amigas, fue espectacular. Había muchisima gente, los gigantes se movian con una agilidad impresionante. Hay una tradición que consiste en que los niños den sus chupetes a los gigantes, que son una pareja de reyes por cada contienente, excepto Oceania porque todavía no se había descubierto.

Más tarde, hicimos un tour por Pamplona: hippies, Ayuntamiento, Plaza Mayor,... todo abarrotado de gente. A las dos fuimos a comer. La mejor parte fue el postre: tarta de queso.

A las 5 dimos un paseo por el camplus universitario y por la zona industrial de Pamplona. Porque como todo estaba cerrado no pasamos por tiendas.

A las 11 fuegos artificiales, media hora de cielo iluminado. Os recomiendo que un año vayais a San Fermin: pero... por el día exceptuando los fuegos artificiels.

martes, 3 de julio de 2012

¿Verano?

Estoy de vacaciones de veranos desde hace unas semanas, me ha dado tiempo ha estudiarme el carnet teórico de conducir, a irme de vacaciones con mi familia al pueblo y este mes de julio toca viajar. Aquí en Mallorca el aeropuesrto (PMI) esta abarrotado de ingleses, alemanes y rusos, una gran variedad. Todos los hijos de alemanes nacidos en España tienen sitio en Mallorca para trabajar, y es verdad, pues los idiomas son importantes y en las islas (Baleares) saber alemán es lo mejor que puedes tener en el curriculum. 

Hoy soy yo la que voy al aeropuerto, me voy a Madrid a ver la mi familia, hace unos meses que no la veo y ya va siendo hora. Me encanta volar. No comprendo a la gente que le dan miedo los aviones,  lo mejor es porque tengo un padre que es Ingeniero Aeronáutico, ahora Ingeniero Aeroespacial. Pablo Roux un apasionado de los aviones. 

A la gente que le da miedo volar les digo (como millones de personas) que hay más probabilidades de tener un accidente de coche que de avión. Pero, por experiencia, eso ya no tranquiliza. Muchas de mis mejores amigas tienen miedo a volar, son de las que te cortan la circulación de las manos cuando van en el avión o se ponen a rezar todo lo que saben y cuando se despega o aterriza piensan ue es el fin. Visto des fuera, parece hasta divertido, pero las pobres lo pasan mal. 

En este vuelo me ha ocurrido una cosa, que me pasa muy a menudo, coincidir con gente que conozco en el avión. Esta vez a sido una amiga que se ha ido fuera a estudiar y con la que hable una semana antes y hablando de que ibamos a Madrid a ver a nuestras familias coincidimos en la hora y alucinamos y nos preguntamos ¿vuelas en Ryanair? siii. A las dos nos salio una gran euforia juvenil del alma. 

Un parenteris... si, vuelo en ryanair, low cost, la economía esta mal. Otro día hablare de Ryanair....


miércoles, 27 de junio de 2012

¿Todo nos afecta?

Llevo mucho tiempo si escribir en mi blog, ¿la razón? los estudios, la familia y las amigas. Base de una persona que quiere llegar a algo en la vida. ¿Porque? Simple...

- Los estudios es donde te labras el futuro, es tu curriculum, lo que estará en el papel que mire la persona que te vaya a contratar en un futuro. Es tu base profesional.

- Las amigas te ayudan a desconectar, te suben la autoestima, te apoyan. Es donde estas a gusto, eres tu misma. Ellas no te dan responsabilidades, más que hacerles compañía y  de vez en cuando tener pequeños detalles con ellas. La amistad se podría resumir en una palabra: compartir. En una amistad compartes lo bueno y lo malo que le pasa a tu amig@, lo haces tuyo.


- La familia te recuerda que hay que ser responsable en todo momento. Es la que te enseña los valores que  serán el pilar de tus decisiones. En casa es donde se aprende la generosidad, el "por favor", "gracias", a ayudar poniendo la mesa, ayudar en los deberes a los hermanos, etc. Es la primera sociedad de una persona, la familia.

lunes, 12 de marzo de 2012

¿Qué es inducir indefensión?

Es un proceso que tiene lugar cuando un organismo aprende que sus respuestas y los reforzamientos son independientes, llevando al organismo a un estado de incapacidad percibida de resolver las situaciones de amenaza. La indefensión tendría lugar cuando se pierde el control de las consecuencias del propio comportamiento. Cuando una persona o un animal se enfrentan a una amenaza o una pérdida, aparece la respuesta de estrés asociada al miedo. Si aprenden que la respuesta no es controlable y tiene lugar la indefensión aprendida, la depresión sustituye al miedo, es decir que las situaciones no controlables general estrés.


Aquí hay un ejemplo de como una profesora es capaz de inducir indefensión aprendida a un grupo de alumnos en sólo cinco minutos:


lunes, 13 de febrero de 2012

¿Qué es el Síndrome de Williams ?

Ayer estaba estudiando Psicología y de entre varias discapacidades que tuve que estudiar, tales como Sindrome de Down o TDAH. Me llamo la atención no saber cual era esta. Me entro curiosidad y lo que hice fue acudir a Internet. Este fue el resultado de la búsqueda: 
El Síndrome de Williams es un trastorno del desarrollo que ocurre en 1 de cada 7.500 recién nacidos. 

Está caracterizado por :
- Rasgos faciales típicos
- Discapacidad intelectual leve o moderada
- Hipercalcemia (niveles de calcio en sangre elevados) en la infancia
- Estenosis aórtica supravalvular,(un estrechamiento de la arteria principal inmediatamente al salir del corazón)

Ya en los años 50 se describieron niños con hipercalcemia y rasgos faciales comunes definidos como “cara duende”, así como una discapacidad intelectual y un soplo cardíaco. La asociación de este conjunto de alteraciones con una probable causa común (eso significa síndrome) fue publicada por Williams en 1961 y Beuren en 1962, y de ahí deriva su nombre de síndrome de Williams o de Williams-Beuren.


La Asociación Síndrome Williams de España nació en Madrid en 1995 por iniciativa de varios padres de niños y adolescentes afectados por el síndrome. La Asociación se creó con la misión fundamental de agrupar a los afectados y a sus familias para proporcionarles ayuda y apoyo. Sus objetivos son fomentar activamente el interés y conocimiento general del cuadro y contribuir a la investigación sobre las causas y los aspectos médicos, sociales y de conducta del síndrome, así como para luchar por mejorar la calidad de vida de sus hijos y divulgarlo.


domingo, 12 de febrero de 2012

¿Una peli actual y diferente?

¿No os ha pasado alguna vez que hay tanta gente que te ha dicho que una película es, no buena, sino  buenísima?
 ¿Y cuando vas a verla no te parece ni de cerca buena?

Pues por una vez a mi esto no me ha pasado, 
porque no he dejado que nadie me contara
 nada de la película (aunque la vi cuando se estreno pero no me acordaba de nada).
Vi la pelicula " Wall Street" con unas amigas y  me contaron cosas que nunca me habría imaginado que pasaban aunque la hubiera visto la película mil veces.

En primer lugar os aconsejo verla, pues trata un tema de actualidad. 

En segundo lugar deciros que no la veáis sin antes atender a la siguiente 
lista de cosas en las que os tenéis que fijar:

                                             a) Las burbujas o pompas de jabón que aparecen a lo                              largo de la película. Hacen referencia a las burbujas inmobiliarias.


b)Los relojes que aparecen. Cuando y donde. 
Las conversaciones sobre el tiempo

c)Riesgo Moral


viernes, 10 de febrero de 2012

¿Armas ?

El otro día estaba ojeando una revista. Me pareció muy interesante un articulo que se centraba en el libro "Chicks with guns" ("Chicas con pistolas") de  Lindsay McCrum en  el que ella ha realizado fotos por todo Estados Unidos para observar desde una cámara de fotos la relación entre la mujer y las armas de fuego. 

Quise indagar más y busque en la BBC Chicks with guns donde todas las fotos de esta gran fotografa. Me encanta las fotografías, aunque el tema no sea la gran Odisea. Pero lo que más me llamo la atención es la facilidad con que en otros países se puede conseguir armas. De cualquier calibre o tamaño. Y que si se la compra su padre hasta un niño puede llevarlas.

Aunque - me voy al otro extremo  (dentro de la misma linea) -, ver este articulo me recordó que en España no somos ni mejores ni peores:  "España dobla la venta de armamento al exterior en plena crisis económica".
 Destaca la gran cantidad de armas que España vende. Y me di cuenta que, no es que España no contribuya al armamento sino que sigue al pie de la letra una frase citada por Marco Tulio Cicerón : Amarse a si mismo son rivales


En esta imagen aparece Rachel, de Montana, quien
aprendió a cazar con su padre y sus hermanas.


                                    Si quereís ver más fotos como esta o sobre 
                                   su autora  te aconsejo la página oficial del libro. 

lunes, 6 de febrero de 2012

¿Ampliación del Bachiller?

"A juicio de Wert, este nuevo modelo gana "flexibilidad y capacidad de adaptarse a los intereses de los alumnos" y dota al Bachillerato a y a la FP de grado medio de tres cursos, lo que permite, según ha dicho "que los alumnos salgan de ambos ciclos de mayor preparación, similar a la de los jóvenes de otros países europeos". También cree que facilita la adopción de un modelo integrado 'escuela-empresa'.Sobre el sistema de Formación Profesional, el ministro ha señalado su intención de transformarlo en un modelo dual, similar al alemán que combine prácticas en empresa y formación en el aula. Para ello, va a convocar al Ministerio de Empleo, empresarios y agentes sociales para que se "involucren" en esta reforma. Para ello, se va a aplazar la entrada en vigor de las previsiones que sobre la Formación Profesional recoge la Ley de economía Sostenible." Redacción telemadrid.es

sábado, 4 de febrero de 2012

¿Qué es la Educación Cívica y Constitucional.?




Esta semana e ministro de Educación, Cultura y Deporte, Jose Ignacio Wert  ha anunciado la sustitución la asignatura de Educación para la Ciudadanía, por otra  que se llamará Educación Cívica y Constitucional, materia la cual se empezara a impartir el curso 2012-2013, es decir, este próximo curso.

¿En que se diferencian? En que  la ECC no tratará temas referentes a emociones,  educación sexual y termas referentes al campo o terreno moral.

Como se puede ver en el video remarca que el temario estará libre de cuestiones controvertidas y susceptibles de adoctrinamiento ideológico.

jueves, 2 de febrero de 2012

¿Qué hago con mi cámara de fotos?

Hoy tengo una propuesta para vosotr@s: 
que participéis en Concurso Internacional de Fotografía Digital I Edición.
Es un momento perfecto para el que tiene como hobby hacer fotos se lance.
En mi opinión no es mala idea dedicar uno o varios días a la semana a hacer fotos de 
paisajes, es algo relajante. NO hay porque tener tiempo, con que aprovechen 
el momento en el que van andando al paseo, el momento en el que pasean a los 
perros cuando necesiten ir a dar un paseo. Otra gran ocasión para fotografiar es cuando la familia se  reúne. E incluso no estaría mal fotografiar a los niños un día de colegio.  Os animo a que participéis en este concurso, tan solo como hobby.
Suerte con el concurso y animo! 


martes, 31 de enero de 2012

¿Qué es la "exclusión incluyente"?

Después del examen de Derechos Humanso (DDHH) me di cuenta que había muchas palabrotas o palabrejas que había estudiado y que en muchas ocasiones la gente no conoce. Y al ser un tema de actualidad el derecho a la educación y ramas de esta pues se me a ocurrido empezar con estas palabras.

Hoy en día en muchos países en los que tienen lugar las "barreras de oportunidades" ¿En que consisten? En la negación de las oportunidades de acceso a la educación y permanencia en centros escolares a los sectores más pobres o minorías.

Estas barreras dentro del proceso de escolarización es lo que Gentili el años pasado (2011) ha llamado " exclusión incluyente". Lo que este teórico señala son las barreras que se suceden cuando un sujeto en riesgo o exclusión social es insertado gracias a la educación.

Pero dentro de la educación, en los centros escolares nos podemos encontrar con barreras sociales o culturales, lo que provoca que sea imposibles revertir los procesos de aislamiento, marginación o negación de derechos. Un ejemplo es el caso francés o belga ya que por ser países con una gran población musulmana se están planteando, o ya han prohibido el velo en las escuelas por encontrarse con problemas de marginación y estigmas sociales por ese objeto.

domingo, 29 de enero de 2012

¿la educación en la esfera de los Derechos Humanos?

Mañana tengo examen de Derechos Humanos y me he sentido inspirada en relacionar estos dos temas: la educación y los Derechos Humanos.

Es importante saber que una de las conquistas más destacadas de la Declaración Universal de los Derechos humanos (DUDH) es el hecho de reconocer el derecho a la educación como un reconocimiento fundamental de toda persona, siendo universal, gratuita y obligatoria . A partir de esta declaración otros muchos documentos internacionales reafirmaron el derecho a la educación.

Como me estoy preparando para el examen podría nombrarles como mínimo cinco, pero me centrare en uno: La Convención relativa  a la lucha contra la discriminación en la esfera de la enseñanza. Aunque hoy en día cuando uno oye la palabra "discriminación " la relaciona con la intolerancia por raza o ideologías esta convención hacia referencia al derecho a la educación como una obligación vinculante para los Estados.

Actualmente no se tiene un registro de cuantos niños van al colegio o no. Nadie controla si todos los niños en edad escolar de un lugar, como puede ser Palma de Mallorca, asisten a la escuela. Por otra parte están los niños matriculados que no van a al escuela y el colegio no avisa o a los padres le es indiferente.

En mi opinión se debería de controlar más la asistencia a clase de los niños en edad escolar y los que no tengan recursos para ir al colegio conseguirselo pues como dice en la DUDH es "gratuita y obligatoria"

. ¿No creen?

jueves, 26 de enero de 2012

¿El león o la gacela?


Imaginen ustedes la escena...” decía pausadamente Fred Smith, al inicio de una conferencia en Tennessee (USA) hace unos años. 

Sitúense en la sabana africana, a orillas del lago Victoria, por ejemplo.Una gacela se despierta por la mañana, con la salida del sol, y piensa: "Hoy tengo que correr más que el más rápido de los leones, si no quiero acabar devorada por uno de ellos”. A pocos kilómetros de allí, se despierta también un león, e inicia su día pensando: "Si no quiero morir de hambre, hoy tengo que correr al menos un poco más que la más lenta de las gacelas"

 Smith hace una pausa más larga, y, dirigiéndose al auditorio, concluye: “No sé si el papel de cada uno de ustedes en su vida es ahora el de león o de gacela. Pero, en cualquier caso, por favor, ¡corran!”

  Aunque en aquel momento Smith se refería al fenómeno de la competencia en los mercados financieros, podemos aplicar esa imagen al esfuerzo a la vida cotidiana. Diariamente nos puede parecer que las circunstancias en que vivimos son duras o crueles. Podemos dedicarnos a pensar en el porqué de nuestra situación, o en la causa de todo lo que nos sucede, o en lo que sea...; y seguramente serán reflexiones positivas, pero lo que no podemos hacer, mientras, es dejar de correr. 


La vida supone un reto permanente, que exige un esfuerzo y una exigencia constantes.La razón por la que la mayoría de gente fracasa actualmente es porque nos rendirnos ante el esfuerzo, porque uno admite demasiado pronto que no es capaz de resolver un problema, o por darlo por imposible directamente. 

Hay que esforzarse, espabilar, correr...; tanto si pensamos estar en el papel del león (peleando por alcanzar un objetivo), como si nos vemos más bien en el puesto de la gacela (intentando evitar un desastre).-Aunque el león y la gacela no pasan el día en una carrera continua-.

Es verdad que hay periodos más tranquilos, de cierto respiro, de mayor calma, pero también hay otros momentos de largas carreras, en los que todo parece muy difícil, y podemos llegar a estar cansadísimos, y desanimarnos.

 Forjar con acierto el propio carácter no es una tarea fácil ni rápida. Sin embargo, es posible y asequible a cualquiera, y, sobre todo, es decisiva para el resultado de nuestra existencia. Si llevamos a cabo esa tarea con empeño, constancia y deportividad, en poco tiempo nos sorprenderemos del resultado.

Inspirado en el articulo "Una progresiva colonización de nosotros mismos" y  la conferencia de Fred Smith en Tennessee.
 

martes, 17 de enero de 2012

¿La vida, un aprendizaje constante?

Aprendemos a comer, a abrazar, a gatear, a caminar, correr, saltar, gritar, bailar, leer, a escribir, a pensar, sumar,  restar, dividir, a hacer amigos, compartir, hacer felices a los demás, compartir, ser amables con los mayores, a querer, a a ser educados y educar, a pensar en los demás, cuidar al prójimo,  a ayudar....

Jose Antonio Marina habla sobre el aprendizaje en el programa Buenafuente:




La vida es un aprendizaje constante.

viernes, 13 de enero de 2012

Padres ¿Colegas? y niños que no asisten al cole

Gran lección de Emilio Calatayud, juez de Menores de Granada y padre de familia, en mi opinión demoledora. Que puede derrumbar la teoría de cualquier Padre-colega o Padre-amigo y da un gran lección a todos: padres, hijos, policias, profesores, sobre lo que realmente es correcto y sobre la importancia de que todos colaboremos en la educación de los niños.

lunes, 9 de enero de 2012

¿Se ha perdido la autoridad responsable?

La respuesta la podemos encontrar en una entrevista que le hizo Núria Escur al filósofo y sociólogo José Antonio Marina, quien advierte la necesidad de reformular la libertad que provocó que los hogares se desborden.

¿Qué es lo que no quieren oír ni ver? 
Ni órdenes ni indicaciones. Los niños de hoy repiten mucho el 'no', por eso es tan común lo de "¿es que no me oyes?", que quiere decir "¡es que no me escuchas!". 

¿La cultura de la permisividad es invisible? 
Como una cordillera hundida: sólo hemos visto crestas. Si yo le pregunto si tiene algo que ver el aumento del consumo opulento con el de niños hiperactivos, usted me dirá que no. Pero sí. La crisis de autoridad no ha sido casual. En absoluto. Reclamamos la recuperación de autoridad pero no sabemos cuál. ¿Qué autoridad? Pues la responsable. 

¿A qué tipo de persona obedece mejor el niño?
Aquel en el que reconoce no el poder sino la autoridad, aquel que ve que emana excelencia, que a lo mejor no quiere mandar sino que, simplemente, comunica respeto. 

Habrá que dejar de presionar a los maestros. 
Claro. Han llegado a su límite de agobio, igual que los padres. Hay que prepararlos para la capacidad de respuesta: el mercado de la droga van a tenerlo ahí igual, ahí delante. ¡Eduquemos su modo de reacción ante ella! Tuve una reunión interesantísima con padres de múltiples culturas: ¡todos querían lo mismo para sus hijos! 

El pediatra francés Aldo Naouri defiende que nuestros hijos "no nos lo van a recriminar. Nos darán las gracias". En mi opinión, tiene razón.

Es mejor mandar y obedecer por convicción que por coacción. Y  es aplicable a niños y adultos.

domingo, 8 de enero de 2012

¿Por que no come?

Consejos para aquellos padres que ven que sus hijos no comen:

1 No obligar nunca a comer a un niño. 
2 Cuánta cantidad de comida es necesaria. 
3 ¿Seguro que no come nada? Para la mayoría de los padres no comer nada significa que su hijo no engulle lo que ellos creen que necesita. 
4 Los que de verdad no comen. Las enfermedades y los celos provocan un rechazo a la comida que suele ser transitorio y una vez solucionado el problema regresa el apetito.
5 Horror a las verduras. El pequeño estómago de los niños admite pequeñas cantidades, o sea, muchas calorías en poco volumen. Las verduras contienen mucha fibra y escasas calorías, por lo que les enguachina pero no les sacia. Apenas unas cucharadas serán suficientes para que le saquen el gusto.
6 Respetar el sueño. Algunos padres enchufan a sus hijos el biberón mientras éstos duermen y después se quejan de que no comen cuando están despiertos. ¡Pero si ya se han alimentado!
7 Chucherías prohibidas. Al margen de que el niño coma o no coma, los dulces y las famosas chucherías sólo una vez al año para que no hagan daño.
8 Estimulantes del apetito. Los tónicos estimulantes contienen psicofármacos que actúan sobre el centro cerebral del apetito y su efecto desaparece en cuanto se deja el medicamento. Poco aconsejables salvo excepciones.
9 Estrategias. No guardar la comida para la cena. Ponerle en el plato sólo lo que suela tomar aunque sean tres cucharadas, si tiene hambre pedirá más. Evitar las broncas y los sobornos.
10Vegetarianos. Cuando los padres son vegetarianos los niños pueden vivir perfectamente con una dieta ovo-lacto-vegetariana.
11 Acostumbrarse a comer de todo. Obligarle a comer un determinado alimento es la mejor forma de lograr que lo odie para el resto de su vida. Si no se le fuerza acabará probándolo.
12Comer solo. Un niño se puede negar a comer porque quiere meterse él mismo el alimento en la boca y no se lo permiten. Aunque se estire la hora del almuerzo y ponga todo perdido es preferible concederles cierta independencia.

sábado, 7 de enero de 2012

¿Como hacer que mi hijo tenga éxito?

En mi opinión hay ciertos pasos que son necesarios para llevar a ser el motor del propio éxito (Aplicable a cualquier edad) :

1. SEGURIDAD. Algo fundamental es transmitir al niño seguridad. Estar seguro es algo necesario para tomar decisiones en la vida.

2. AUTOESTIMA ALTA. Saber que si uno quiere puede cambiar cualquier cosa. Esto ayudara a que el niño se sienta importante. Para ello hay que valorar sus cualidades y no lamentarse delante del niño. Si el niño ve que algún tutor  se lamenta muy a menudo, el llegara a hacerlo. Uno mismo se tiene que querer y se apoyara en quienes le aprecian

3. EMPATÍA. Algunos autores (Hoffman por ejemplo) piensan que la empatía está a la base de nuestra necesidad de ayudar a otros y de reducir su sufrimiento o malestar, y que los actos morales derivan de alguna manera de ella. Hoffman no dice que la empatía es un substituto adecuado de los principios morales, o que las acciones motivadas por empatía automáticamente califican como acciones morales. Sin embargo, sí afirma que la empatía puede contribuir a la aceptación de principios morales en situaciones relevantes, y a crear la motivación necesaria para actuar de acuerdo a esos principios.

Yo me quedo con la definición de Daniel Goleman:

 «es la empatía hacia las posibles victimas, el hecho de compartir la angustia de quienes sufren, de quienes están en peligro o de quienes se hallan desvalidos, lo que nos impulsa a ayudarlas».(sacada de su libro “Inteligencia Emocional” )



"Hay tres tipos: la empatía cognitiva, ser capaz de saber cómo  ve las cosas la otra persona, la empatía emocional, sentir lo que siente la otra persona, y la preocupación empática, o simpatía, estar dispuesto a ayudar a alguien necesitado".

Yo me quedo con los tres tipos, ya que son igual de importantes y necesarios.

A ESTA SOCIEDAD LO QUE LE FALTA ES EDUCAR EN EMPATÍA.

viernes, 6 de enero de 2012

¿Hasta qué punto te puedes fiar de la información de WIKIPEDIA?


Los programas más utilizados para elaborar trabajos escolares hoy en día son: PowerPoint (Post de 5/1/12) y Wikipedia : Una enciclopedia web de contenido libre que todos pueden editar.

Como todo en las tecnologías, todo tiene sus "pros" y sus "contras".  Por un  lado Wikipedia te permite modificar cosas que están mal, y es una manera de que todos colaboren a que esta enciclopedia mundial tenga el menos número de fallos posible además de poder añadir información.

Pero también es verdad que como cualquiera puede meterse, las consecuencias no pueden ser buenas si esta persona lo hace con mala intención o todo lo contrario, sin tener ni idea.

Pero para ello Wikipedia, su creador y colaboradores tienen un grupo de moderadores, personas que revisan toda la información de Wikipedia. Así que si alguien se equivoca al modificar o añadir algo la información es reconstruida o borrada.

¿Ampliación del Bachillerato?

Otro de los anuncios  del  Gobierno ha sido la ampliación del Bachillerato a tres cursos y la reducción de la ESO a otros tres, lo que no significa que se adelante la edad de estudiar obligatoriamente.
"El ministro ha concretado que el objetivo es dotar a este ciclo de una mayor flexibilidad, pues los alumnos podrán encaminarse hacia la FP de Grado Medio o hacia el Bachillerato un año antes, con 15. En concreto, habrá tres cursos de ESO y tres de Bachillerato, manteniéndose la educación obligatoria hasta los 16.
A juicio de Wert, este nuevo modelo gana "flexibilidad y capacidad de adaptarse a los intereses de los alumnos" y dota al Bachillerato a y a la FP de grado medio de tres cursos, lo que permite, según ha dicho "que los alumnos salgan de ambos ciclos de mayor preparación, similar a la de los jóvenes de otros países europeos"." (Redacción Telemadrid.es)

jueves, 5 de enero de 2012

¿Porqué se usa y abusa de Powerpoint?

 "Cerca de 30 millones de presentaciones son realizadas con PowerPoint cada día" (Microsoft Corporation


Viendo estas cifras y los trabajos que realizan los niños de hoy en día con PowePoint se puede  estar de acuerdo con lo que dice Pablo Roux:  


"A veces pienso que en vez de ser una herramienta de apoyo a la presentación se convierte en herramienta de distracción si no se usa adecuadamente."





Si alguno de nosotros va un día a una clase de 30 niños y se pone a revisar algún trabajo realizado con este programa, se podrá ver que tienen un amplio manejo de la tecnología a la hora de copiar textos, pegar imagenes o añadir vídeos. Pero el fin del Power Point, que es decorar una buena presentación a la vez que hacerla entretenida y agradable al ojo humano con el fin paralelo de que la persona que lo explique y lo haga tenga conocimiento sobre el tema.

miércoles, 4 de enero de 2012

¿Que hacer cuando un niño es bueno en matemáticas, para sacarle partido?

"Muchos niños detestan las matemáticas, y puede que tu hijo sea uno de ellos. Ni le gustan ni le interesan, y tú provees dificultades con esta asignatura en los próximos años. Antes de que lleguen los problemas prueba con el método Kumon, un sistema que garantiza el aprendizaje de las matemáticas. ¿Cómo lo consigue? Desarrollando la capacidad de concentración y la confianza en el propio trabajo... entre otros aspectos." (Carmen Herrera García Profesora de Educación Infantil y Primaria )






Toru Kumon, profesor japonés de matemáticas, es el fundador de este método individualizado de matemáticas. Cuenta con más de 40 años de experiencia y se ha aplicado con resultados eficaces a más de 10.000.000 de alumnos. Actualmente, hay Centros Kumon en 45 países, que agrupan a más de 3.500.000 de personas matriculadas.

El objetivo del método Kumon es desarrollar al máximo el potencial aprendizaje de cada alumno, estimulando y desarrollando capacidades como: Concentración, hábito de estudio diario, gran capacidad matemática, agilidad en el calculo mental, autocorrección, deseo de aprender por uno mismo, confianza en los propios conocimientos y razonamiento lógico.

El alumno acude a clase dos veces por semana y el resto de los días trabaja en casa, incluidos los fines de semana y las vacaciones. El éxito de la actividad se basa en la constancia. Lo importante no es hacer todo el trabajo de una vez, sino hacer diariamente la cantidad establecida por el profesor de Kumon. Trabajando simplemente entre 15 y 30 minutos al día, por programa el alumno irá desarrollando el hábito de trabajo que le permitirá, a largo plazo, alcanzar excelentes resultados.


Los alumnos pueden estar matriculados en el program

a de matemáticas, en el de lectura o en ambos. En función de ello, de la capacidad del alumno y del tipo de contenidos que se estén tratando en cada uno de los programas, el tiempo total de dedicación puede variar. El profesor de Kumon decide la cantidad de trabajo más adecuada para cada alumno teniendo en cuenta todos estos factores.



Centros Kumon en Palma de Mallorca, Baleares:

Palma- avenidas: 600 598 556 
Palma- San Dameto: 971 222 090

martes, 3 de enero de 2012

¿Como contar a mi hijo que los Reyes Magos no existen?

Aquí va un cuento o historia que os puede ayudar a los padres a decirle a vuestros hijos que los Reyes Magos no existen sin provocarles un trauma infantil o un mal recuerdo que nunca olvidaran:

- Mamá, mamá... Ana dice que los Reyes Magos son los padres, ¿es verdad? 
La madre de Ignacio sonríe, le da un beso y le dice:
- Mira Ignacio. Tengo que enseñarte algo que guardo en este cajón desde hace 7 años. 
Su madre saca del cajón un sobre blanco. Lo abre y le dice a Ignacio:
- Esta carta la recibimos en casa el día en que naciste. Es una carta escrita por los Reyes Magos y que nos piden que les hagamos tres favores. ¿Quieres que te la lea?
- ¡Sí mamá, por favor! ¿Qué quieren los Reyes Magos de vosotros?
- Pues escucha y lo sabrás.


Así dice la carta:
Apreciado papá y apreciada mamá de Ignacio:

Somos los Reyes Magos. Sabemos que acaba de nacer Ignacio. Es un niño precioso que os va a hacer muy felices a los dos. Ya sabéis que cada 6 de enero nosotros vamos en silencio a casa de todos los niños y les dejamos unos regalitos para celebrar el nacimiento del niño Jesús y para decirles lo orgullosos que estamos de ellos.

Pero a partir de ahora no podremos hacerlo porque estamos muy viejecitos y cada vez hay más y más niños en este mundo. No podemos ir a casa de todos. Además, ayer me caí del camello y me rompí el brazo (soy Melchor, un poquito torpe); Gaspar es muy lento porque camina con la ayuda de un viejo bastón y Baltasar, ¡nuestro viejecito Baltasar!, se olvida siempre de dónde tiene la lista de los regalos. Como ves, ya estamos muy mayores y necesitamos pediros tres favores muy importantes:

1er favor: Que nos ayudéis a poner los regalos a los niños. Cada padre y madre harán nuestro trabajo cada Navidad: leerán las cartas de sus hijos y, con la misma ilusión que la nuestra, les pondrán los regalos como si fuéramos nosotros. Así todos los niños del mundo tendrán sus regalos y nosotros podremos descansar y ver, desde lo lejos, sus caritas de alegría.

2º favor: Como esto es un gran secreto, no se lo podréis decir a Ignacio hasta que cumpla los 7 años. Cuando tenga esta edad, ya será mayor y sabrá guardar este secreto. Los niños pequeños no deben saber que nosotros ya no podemos poner los regalos y que son los padres los que nos ayudan porque sino... ¿qué pensarán de nosotros? ¿dónde estará la mágia? El secreto se ha de decir solo a los niños responsables, a los que ya pueden entender que nosotros les queremos mucho y que por eso pedimos ayuda a sus padres, las personas que más los quieren a ellos.

3er favor: Algunos padres que nos ayudan están enfermos o no tienen dinero para comprar regalos a sushijos. Y también hay niños que no tienen la suerte de tener dos papás. Por eso, necesitamos que vuestroshijos se conviertan "un poquito" en Reyes Magos y compartan algunos regalos con los niños que no tienen tanta suerte como ellos.

Nada más. ¿No es demasiado, verdad? Cuando Ignacio te pregunte por primera vez quiénes son los Reyes Magos léele esta carta. Entenderá por qué nosotros hemos confiado en vosotros para hacer nuestro trabajo: porque sois las personas que más lo queréis en el mundo y que mejor pueden ver su enorme y bondadoso corazón de perla.

Melchor, Gaspar y Baltasar
 


Ignacio mira sonriendo a su madre, con los ojitos abiertos de par en par y sin saber qué decir. Su madre se arrodilla a su lado, lo abraza y le dice:
 Ahora cariño ya sabes cuál es el gran secreto de los Reyes Magos. Nosotros seguiremos poniéndote los regalos con la misma ilusión. ¡No! Con la misma, no. Ahora con más ilusión porque compartimos un secreto que te convierte en "un paje especial" que pondrá más ración de chocolate a los Reyes Magos ¿verdad? 

Espero que os sirva.

lunes, 2 de enero de 2012

¿Hay alguna solución para el retraso matutino del niño en edad escolar?

La solución a este problema seria  seguir una serie de pautas rutinarias en las que el padre y la madre no se contradijeran. Es necesario establecer un horario, pero no tiene que ser un horario platónico, sino fácil de cumplir.

Hay que calcular lo que duermen los niños, un niño de hasta 12 años debe dormir entre 10 y 11 horas diarias. Los niños tienen que aprender a priorizar, ya que pro naturaleza dejan todo para el último momento y ven como prioritario el ordenador y la televisión. Por último los padres deben avisar con antelación de  los castigos que se pueden llevar a cabo si el niño no obedece y paralelamente premiar sus esfuerzos.

Un posible horario podría ser el siguiente:

1. preparar la mochila y la ropa antes de irse a dormir, mejor si es al acabar los deberes, para así hacerlo antes de cenar y evitar que después de cenar se entretengan.

2. A partir de las 8 de la tarde no permitir que el niño este con ningún aparato electrónico, ya sea, teléfono, ordenador o televisión. Ya que lo único que les provoca es que se despierten más y se agrava en ellos la hiperactividad. Este tiempo sobrante entre la cena y la hora de irse a la cama se puede utilizar para que el niño juegue.

3- Por lógica si los niños tardan en despertarse es porque no han dormido suficiente, hay que calcular si duerme lo suficiente. Y establecer un hora fija para irse a la cama.

4. Al despertarse: Desayunar, vestirse y lavarse.Todo en menos de una hora.