"ENSAYO DE ORQUESTA" DE FELLINI

" Ensayo de orquesta" de Fellini es una película insuperable. De ella se pueden sacar muchísimas cosas. Desde el punto de vista educativo - a mi parecer - destaca la manera que tiene cada músico de hablar sobre su instrumento y la importancia de este en la orquesta. El violonchelo melancólico, la trompeta, si se equivoca se nota más que otros instrumentos. Y la reflexión del director en el minuto 45' 30".

En segundo lugar podemos aprender la importancia del lugar  en el que toca una orquesta. En este caso un audiómetro que fue oratorio, en el podemos encontrar buena acústica porque esta limpio, sin eco, lo ideal para escuchar. 

Desde el punto de vista crítico hay muchos temas a destacar, entre ellos, el sindicalismo. Defiende la dignidad del músico como trabajador integrado. 

EL PIANO (I)

Según la RAE, el piano es un instrumento musical de cuerda provisto de un teclado, cuyo accionamiento permite golpear las cuerdas metálicas mediante macillos forrados de fieltro, y de pedales que hacen posible la variación de la intensidad del sonido. 

Nosotros nos hemos centrado en las ideas básicas para identificar cualquier nota musical en su teclado. A continuación tenemos una imagen de donde se sitúan las notas. 

También es importante saber que al leer una partitura de piano nos encontraremos con dos pentagramas en vez de con uno. Un pentagrama para la mano derecha y otro para la mano izquierda.

En segundo lugar, hay que situar el Do:

                                   

En la siguiente imagen se pueden ver las notas a partir de este Do

En tercer lugar, dos conceptos clave son: los Sostenidos, suben medio tono arriba de la nota natural. Fisicamente son las 5 teclas color negro del piano. El signo que indica una nota Sostenido es el Numeral "# " ; y los Bemoles, bajan medio tono de la nota natural. Físicamente son las 5 teclas color negro del piano. El signo que indica una nota Bemol es " b ".

LA ORQUESTA

Los instrumentos se clasifican según qué esta sonando, cómo esta sonando y dónde esta situado en la orquesta. Hay tres tipos de instrumentos: Los de cuerda, viento y percusión.

 

  Los de cuerda se clasifican en : cuerda Frotada (violín, viola, violonchelo y contrabajo), cuerda Percutida y cuerda Pulsada (guitarra, arpa y Piano).

Los instrumentos de viento se clasifican en viento-madera(flauta, clarinete, oboe y fagot) y viento - metal (trompeta, trompa, trombón y tuba).

Y los de percusión que se dividen en afinados (Lina, xilófono, vibráfono y marimba), no afinado (producen ruido: gong chino, zambomba, castañuelas, pandereta y claves) y pequeña percusión (un silbato).

Otras características de la orquesta:
- El concertino tiene la misión de representar a la orquesta, es la imagen y afina a la orquesta.
- Si hay un órgano se situara al final de la orquesta, detrás del coro.
- El coro - situado detrás de los instrumentos - se clasifica en voces femeninas y voces masculinas. La femeninas son soprano, mezzosoprano y contralto. Las masculinas son tenores, varitono y bajos.




En la orquesta se cuentan los atriles, hay dos atriles por cada músico.

Música: LOE y LOMCE

Desde el punto de vista musical la valoración de la LOE no era muy buena. Se publicó el Proyecto de Ley que inició posteriormente su debate.

Las enseñanzas elementales de música y  danza son mencionadas como parte del sistema educativo, pero su estructura queda deliberadamente desdibujada. Las escasas  indicaciones sobre su organización presentes en las leyes anteriores son cuidadosamente omitidas a partir de ahora. La intención del gobierno es, según fuentes autorizadas, desregular completamente el sector para “facilitar la ampliación de la oferta”.

Quizá la verdadera ampliación de la oferta hubiera exigido una inversión y la creación de una red de conservatorios que no se ha hecho ni se piensa hacer. Caso excepcional es Andalucía, la comunidad que dispone de la más amplia red de conservatorios elementales. Su iniciativa ha sido duramente criticada durante años por  esos sectores que ahora impulsan la desregulación del grado elemental en favor  de iniciativas particulares.

La LOMCE deja la puerta abierta a que un niño de Primaria no curse Educación Artística, asignatura que algunas comunidades autónomas han blindado. Las comunidades o, en su defecto, los centros pueden optar por ofertar en vez de Educación Artística otras asignaturas específicas, como segundo idioma o, incluso, un alumno puede cursar Religión y Valores Sociales y Cívicos. En concreto la Comunidad de Madrid ha establecido que "los centros, con carácter general, impartirán Educación Artística, sin perjuicio de que aquellos centros que dispongan de recursos propios puedan impartir, en sustitución o además de esta" otra de las asignaturas específicas.

La Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid quiere promover la creación de coros en los centros, aunque aclara que para ello los colegios contarán con sus recursos propios. El coro es "la manera más natural de hacer música" y "exige al alumnos disciplina y esfuerzo en aras del buen común", apunta en el decreto del currículum madrileño.

Webgrafía

http://webdemusica.sonograma.org/documents-loe/

http://www.sonograma.org/webdemusica/wp-content/uploads/normativa-loe/1_4.pdf

http://www.madridiario.es/educacion/comunidad-de-madrid/lomce/curriculum-de-primaria/414313

Habilitación Lingüística Madrid

¿Qué ventajas tiene obtener la Habilitación Lingüística?
         
Al ser requisito para el desempeño de puestos docentes catalogados como bilingües, tanto para colegios públicos como privados, todas las personas que se habiliten aumentarán mucho las posibilidades de trabajar y elegir centro.
     
¿Qué es la Habilitación Lingüística?
           
La Habilitación Lingüística en idiomas extranjeros es una acreditación del conocimiento de un determinado idioma extranjero que faculta para impartir, en ese idioma, áreas o materias curriculares distintas a la Lengua Extranjera en centros docentes que impartan niveles de enseñanza obligatoria, dentro del ámbito de gestión de la Comunidad de Madrid y en los términos establecidos por la Consejería de Educación.
       
¿Cuánto puedo tardar en obtener la Habilitación Lingüística?
           
Al ser un exámen de nivel de inglés, en el que se evalúan las distintas competencias lingüísticas, depende de cada persona el tiempo que puede tardar en alcanzar el nivel requerido.

Nuestros especialistas realizan pruebas de nivel todas las semanas, y sin ningún compromiso, para orientar y recomendar de forma realista a cada persona.
             
¿Porqué es tan importante?
         
Es requisito para el desempeño de puestos docentes catalogados como bilingües en centros docentes públicos y en centros privados concertados, de Educación Infantil y Primaria y de Educación Secundaria, del ámbito de competencias de la Comunidad de Madrid, salvo casos excepcionales expresamente autorizados por la Consejería de Educación.

¿Porqué podemos ofrecerte tan buena preparación?
Contamos con profesores certificados con amplia experiencia en la preparación de las pruebas de Habilitación Lingüistica.
Disponemos de varios años de experiencia en la preparación de las mismas.
Formamos grupos reducidos para garantizar el correcto aprendizaje

Para estar exento de la fase 1 de la Habilitación en lengua inglesa se debe tener alguno de los siguientes títulos:
       
1. Licenciado en Filología Inglesa.
2. Licenciado en Traducción e Interpretación en lengua inglesa.
3. Certificado de Aptitud o Certificado de Nivel Avanzado en inglés de las Escuelas
Oficiales de Idiomas.
4. Cambridge Certificate of Proficiency in English (CPE).
5. Cambridge Certificate in Advanced English (CAE).
6. Título universitario de primer o segundo ciclo cursado en una universidad de habla
inglesa.
7. Certificado ISE III e ISE IV del Trinity College de Londres.

¿Qué diferencias hay entre Madrid y Otras Comunidades?
       
En la mayoría de comunidades para Habilitarse únicamente hay que presentar un título oficial del Nivel adecuado, y disponer de la titulación y especialidad requerida.

En la Comunidad de Madrid todas las personas tienen que pasar por la prueba de habilitación
       
¿Cuándo será la próxima Habilitación?
         
Las pruebas de habilitación suelen ser todos los años en febrero.Las pruebas de Inglés avanzado suelen ser todos los años en junio.
         
¿En que lenguas se puede obtener la Habilitación?
         
Secundaria:
La última convocatoria (Resolución de 7 de diciembre de 2010) hubo de lengua inglesa, francesa y alemana.

Maestros:
Inglés (en la última convocatoria)
           
¿Qué vigencia tiene la Habilitación Lingüística?
         
Será efectiva siempre que el período de tiempo sin impartir docencia de las Áreas que se impartan en un idioma extranjero en centros seleccionados o autorizados para el desarrollo de Programas Bilingües no supere tres cursos escolares, contabilizados a partir de la fecha de la obtención de la habilitación.

En el caso de haberse producido la pérdida de vigencia de la habilitación lingüística para el desempeño de puestos bilingües, los profesores que deseen obtenerla de nuevo deberán participar en el procedimiento correspondiente para su obtención.